Kunci Jawaban Sosiologi untuk SMA Kelas 11 Kurikulum Merdeka Tema Kelompok Sosial Halaman 32-38

TRIBUNWOW.COM - Berikut TribunWow.com berikan kunci jawaban Sosiologi untuk SMA Kelas 11 Kurikulum Merdeka Tema Kelompok Sosial halaman 32-38:

1. Tunjukkan konsep kelompok sosial yang tepat dengan memberikan tanda centang (v) pada kolom Benar/Salah berikut!

2. Perhatikan gambar berikut!

Aktivitas pada gambar lebih tepat dikategorikan sebagai kerumunan karena . . . .
A. jumlah anggotanya relatif besar
B. tidak memiliki kesamaan tujuan
C. keberadaannya bersifat sementara
D. tidak memiliki nilai dan norma sosial
E. terbentuk karena pengaruh dari luar

3. Ucok mengikuti program pertukaran pelajar di luar negeri. Ia harus beradaptasi dengan sekolah barunya. Oleh karena itu, ia berupaya mengenal budaya masyarakat setempat dengan membaca berbagai literatur, selalu menunjukkan kesan positif pada orang lain, dan menjalin komunikasi yang baik dengan teman-teman di kelasnya.

Kondisi tersebut menunjukkan proses pembentukan kelompok pada tahap . . . .
A. norming
B. forming
C. storming
D. adjourning
E. performing

4. Tariklah garis untuk menghubungkan contoh kelompok sosial (X) dengan faktor pendorong terbentuknya kelompok sosial (Y) pada tabel berikut!

5. Dasar pengkategorisasian kelompok dalam (in-group) dan kelompok luar (out-group) adalah . . . .
A. besar kecilnya jumlah keanggotaan
B. identitas yang dimiliki antaranggota
C. kekuatan atau pengaruh yang diberikan
D. tingkat keeratan hubungan antaranggota
E. pembagian kerja atau peran antaranggota

6. Perhatikan gambar berikut!

Aktivitas pada gambar menunjukkan tahapan performing dalam perkembangan kelompok karena . . . .

7. Organisasi merupakan kelompok sekunder yang memiliki birokrasi mengikat. Berikan tanda centang (v) pada pernyataan yang memenuhi kriteria tersebut!

8. Perhatikan infografis berikut!

Berikan tanda centang (v) pada kolom Benar/Salah berdasarkan informasi pada infografis tersebut!

Perhatikan ilustrasi berikut untuk menjawab pertanyaan nomor 9-10!

Sejumlah penelitian menunjukkan bahwa tindakan risak (bullying) di sekolah terjadi karena berbagai faktor. Menurut Djuwita, risak di sekolah merupakan suatu proses dinamika kelompok. Terdapat pembagian peran dalam permasalahan risak. Peran-peran tersebut di antaranya bully, asisten bully, reinforcer, victim, devender, dan outsider. Bully adalah peserta didik yang dikategorikan sebagai pemimpin. Ia berinisiatif dan aktif terlibat dalam perilaku risak. Assisten bully juga aktif dalam aksi risak, namun cenderung mengikuti perintah bully. Reinforcer adalah pihak-pihak yang hadir ketika risak terjadi. Mereka ikut menyaksikan, menertawakan korban, memprovokasi, bahkan mengajak peserta didik lain untuk menonton. Outsider atau bystander adalah orang-orang tahu bahwa risak terjadi, tetapi tidak melakukan apapun, seolah-olah tidak peduli.