Kunci Jawaban Bab 3: Menulis Artikel Ilmiah yang Populer, Kegiatan 2-4, Bahasa Indonesia Kelas 8 SMP

TRIBUNWOW.COM - Simak kunci jawaban Bahasa Indonesia Kelas 8 SMP Kurikulum Merdeka, Berikut ini kunci jawaban kegiatan 2-4 yang ada di Bab 3 : Menulis Artikel Ilmiah yang Populer.

Soal-soal ini terdapat pada buku Bahasa Indonesia Kelas 8 SMP Kurikulum Merdeka, Bab 3 - Menulis Artikel Ilmiah yang Populer.

Buku Bahasa Indonesia Kurikulum Merdeka Kelas 8 SMP ini ditulis oleh Maya Lestari Gusfitri dan Elly Delfia

Dalam bab ini, para siswa diminta untuk membaca teks dan materi tentang karya fiksi dengan seksama sebelum mengerjakan soal yang ada.

Kunci jawaban ini dapat digunakan orang tua atau wali untuk mengoreksi hasil belajar anak.

Sebelum melihat hasil kunci jawaban, pastikan siswa terlebih dahulu mengerjakan sendiri soal yang disiapkan.

Baca juga: Cek Kunci Jawaban Bahasa Indonesia Kelas 9 SMP Kegiatan 3: Latihan Kebahasaan, Halaman 26 27

Kegiatan 2: Menemukan Informasi di Artikel Ilmiah Populer

Berikut ini sebuah artikel ilmiah populer yang ditulis oleh seorang peserta didik SMP.

Ia menulis artikel tentang peserta didik difabel yang ada di sekolahnya. 

Bacalah baik-baik

Fasilitas Sekolah untuk Peserta Didik Difabel

Di SMP Merdeka terdapat lima peserta didik difabel. Empat di antara peserta didik itu berjalan menggunakan bantuan kruk, sementara satu lagi memakai kursi roda. Selain kelima peserta didik itu, ada satu peserta didik lagi yang mengalami kesulitan berjalan karena baru saja mengalami kecelakaan. Ia juga pergi ke sekolah dengan menggunakan kruk. Menurut dokter, kemungkinan besar kakinya baru dapat berjalan normal sebulan lagi. Sebaiknya, SMP Merdeka lebih memperhatikan fasilitas untuk peserta didik dengan kondisi seperti itu. Sayangnya, hal itu belum dilakukan SMP Merdeka. 

SMP Merdeka memiliki dua gedung belajar. Setiap gedung itu memiliki dua lantai. Untuk mencapai lantai dua, para peserta didik harus menaiki tangga. Kondisi ini tentu menimbulkan kesulitan bagi peserta didik difabel, terutama bagi peserta didik yang berjalan dengan menggunakan kruk. Mungkin bagi mereka, menaiki tangga rasanya seperti mendaki gunung. Mereka membutuhkan waktu lama untuk sampai di lantai dua.

Peserta didik difabel yang menggunakan kursi roda mempunyai masalah lain lagi. Jika peserta didik dengan kruk merasa tangga layaknya gunung, peserta didik dengan kursi roda merasa tangga adalah dinding pembatas. Ia sama sekali tidak dapat melaluinya. Peserta didik ini selalu dibantu untuk dapat naik ke lantai dua. Kadang-kadang ia belajar di ruang guru yang terletak di lantai satu. Kondisi ini sangat memprihatinkan karena Undang-Undang Nomor 8 Tahun 2016 tentang Penyandang Disabilitas menyatakan bahwa kaum difabel memiliki hak untuk menggunakan semua fasilitas publik dengan nyaman, termasuk fasilitas sekolah. 

Sekolah sebaiknya membangun fasilitas ramp, yaitu jalan penghubung antarbangunan yang memiliki kemiringan tertentu. Ramp membantu peserta didik difabel yang menggunakan kursi roda untuk dapat naik ke lantai dua tanpa perlu digendong. Sudah saatnya sekolah memikirkan fasilitas ini karena semua peserta didik memiliki hak yang sama untuk mendapatkan kenyamanan dan keamanan di sekolah. 

Temukan informasi dalam artikel ilmiah tersebut 

Jawaban :

Baca juga: Kunci Jawaban Bahasa Indonesia Kelas 8, Bab 2 Kegiatan 6: Mengidentifikasi Slogan Halaman 59-60

Kegiatan 3: Mengidentifikasi Ciri-Ciri Artikel Ilmiah Populer

Duduklah berkelompok. 

Jawablah pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan artikel “Interaksi Peserta Didik Difabel di Sekolah Inklusi” berikut ini. 

Presentasikanlah hasil diskusi kalian di depan kelas. 

Catat dan tanggapilah semua komentar, pertanyaan, kritik, dan saran dari teman-teman kalian dengan bahasa yang santun. 

Jawaban :

Dengan berdiskusi, kalian berlatih menanggapi pendapat teman.

Baca juga: Kunci Jawaban Bahasa Indonesia Kelas 8, Bab 4 Kegiatan 4: Unsur-Unsur Karya Fiksi Halaman 116-120

Kegiatan 4: Menemukan Fakta dan Opini dalam Artikel Ilmiah Populer

Berikut disajikan beberapa kalimat dari artikel “Interaksi Peserta Didik Difabel di Sekolah Inklusi”.

Manakah kalimat yang merupakan fakta dan kalimat yang merupakan opini

1. Peserta didik yang mengalami keterbatasan, baik dari segi fisik maupun mental, disebut peserta didik difabel.

Jawaban : Fakta 

2. Dikutip dari laman halodoc.com, difabel adalah bentuk halus untuk menggambarkan kondisi seseorang yang mengalami disabilitas atau keterbatasan, baik dari segi fisik, mental, maupun intelektual.

Jawaban : Fakta

3. Peserta didik difabel sudah selayaknya mendapat  layanan khusus saat berinteraksi di sekolah inklusi.

Jawaban : Opini

4. Jadi, sekolah inklusi memberikan layanan khusus terhadap peserta didik difabel dalam berinteraksi. 

Jawaban : Fakta

5. Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Prasetyo (2010: xv), interaksi terhadap peserta didik difabel dapat dilakukan dengan interaksi simbolik atau interaksi yang menggunakan simbol-simbol, seperti puzzle, gambar, dan simbolsimbol pendukung lainnya. 

Jawaban : Fakta 

6. Layanan ini seharusnya tidak hanya datang dari guru pendamping, tetapi juga dari semua pihak yang ada di sekolah.

Jawaban : Opini

7. Jika sewaktu-waktu peserta didik difabel keluar dari sekolah dengan alasan apa pun, masyarakat diharapkan memperlakukan mereka dengan baik.

Jawaban : Opini 

Baca juga: Kunci Jawaban Bahasa Indonesia Kelas 8 SMP, Latihan Topik Kalimat Objektif dan Subjektif Halaman 6-7

*) Disclaimer :

Jawaban di atas hanya digunakan untuk memandu proses belajar anak.

Soal ini berupa pertanyaan terbuka yang artinya ada beberapa jawaban tidak terpaku seperti di atas.

(TribunWow.com/Magang dari Universitas Muhammadiyah Surakarta/Alya Ramadhani 'Abidah)

Baca Berita Menarik Lainnya di Google News.