Pembahasan Kunci Jawaban Pendidikan Pancasila Kelas 8 SMP Kurikulum Merdeka Bab 1 Halaman 26-31

TRIBUNWOW.COM - Berikut kunci jawaban Pendidikan Pancasila Kelas 8 SMP Kurikulum Merdeka.

Buku ini merupakan karya yang ditulis oleh Tudi Setiawan, Tia Setiawati, Muhammad Sapei, dan Prayogo.

Materi yang akan dibahas terdapat pada Bab 1 yang mempelajari tentang Pancasila dalam Kehidupan Bangsaku.

Pada Bab 1 ini, siswa akan diajak untuk mempelajari, memahami, dan menjelaskan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup bangsa, serta ideologi negara.

Baca juga: Kunci Jawaban Pendidikan Pancasila Kelas 10 Hal 125 Kurikulum Merdeka, Asesmen Penilaian 3

Setelah mempelajari bab ini, kalian diharapkan memahami kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup bangsa, dan ideologi negara, serta mengimplementasikan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat.

Soal berada di halaman 26-31 berupa 10 soal pilihan ganda dan 5 soal esai.

Baca juga: Cek Kunci Jawaban Bahasa Inggris Kelas 9 Halaman 182 Kurikulum Merdeka, Worksheet 3.19

Berikut soal beserta kunci jawaban dari Bab 1 Pendidikan Pancasila Kelas 8 SMP

A. Pilihan Ganda

1. Pada 1 Juni 1945, saat sidang BPUPK, Sukarno berpidato menyampaikan pemikirannya tentang lima dasar negara Indonesia merdeka yang dinamakan Pancasila. Panca berarti lima dan sila berarti asas atau dasar. Pernyataan yang sesuai dengan kalimat tersebut adalah bahwa Pancasila menjadi….

A. pandangan hidup bangsa
B. ideologi negara
C. kepribadian bangsa
D. dasar negara

Jawaban: D. dasar negara

2.     Pancasila     merupakan     fundamen,     ilsafat,     jiwa,     pikiran,     dan     hasrat     sedalam-dalamnya yang di atasnya didirikan negara Indonesia merdeka. Oleh karena itu, Pancasila disebut sebagai….

A. ideologi negara
B. dasar negara
C. pandangan hidup bangsa
D. kepribadian bangsa

Jawaban: B. dasar negara

3. Pancasila menjadi landasan dalam penyelenggaraan negara, mulai dari penyelenggaraan pada lingkup pemerintah pusat hingga pemerintah daerah yang terkecil. Hal tersebut bermakna bahwa Pancasila memiliki kedudukan sebagai….

A. dasar negara
B. pandangan hidup bangsa
C. ideologi negara
D. kepribadian bangsa

Jawaban: A. dasar negara

4. Perhatikan pernyataan berikut ini!

(1) Memperlakukan teman sesuai dengan harkat dan martabat manusia
(2) Tidak mengejek, mengintimidasi, dan mengucilkan teman dalam pergaulan sehari-hari
(3) Bergotong royong membersihkan selokan desa
(4) Menghormati hak berpendapat teman
Dari pernyataan tersebut, perilaku yang mencerminkan pengamalan sila kedua Pancasila ditunjukkan oleh nomor….

A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4

Jawaban: A. 1 dan 2

5. Pancasila merupakan kristalisasi dari pengalaman hidup dalam sejarah panjang bangsa Indonesia yang telah membentuk karakter, perilaku, etika, tata nilai, dan norma. Pernyataan tersebut membuktikan bahwa Pancasila berkedudukan sebagai ….

A. dasar negara
B. pandangan hidup bangsa
C. ideologi negara
D. kepribadian bangsa

Jawaban: B. pandangan hidup bangsa

Baca juga: Simak Kunci Jawaban Mapel Matematika Kelas 9 Kurikulum Merdeka: Membahas Bangun Ruang di Halaman 95

6. Perhatikan pernyataan berikut ini!

(1) Memilih hidup sederhana meski memiliki kemampuan secara materi
(2) Mematuhi peraturan lalu lintas
(3) Hidup rukun dalam kebersamaan dan solidaritas sosial
(4) Membayar pajak tepat waktu
Berikut ini yang bukan merupakan contoh pengamalan Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa ditunjukkan oleh nomor ….

A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4

Jawaban: D. 2 dan 4

7. Ketika ada kematian seorang warga, warga lainnya berkumpul di rumah warga yang berduka untuk menyampaikan bela sungkawa dan memberikan dukungan emosional kepada anggota keluarga yang ditinggalkan. Fakta sosial tersebut merupakan contoh pengamalan Pancasila sebagai ….

A. kepribadian bangsa
B. ideologi negara
C. pandangan hidup bangsa
D. dasar negara

Jawaban: C. pandangan hidup bangsa

8. Perhatikan pernyataan berikut ini!

(1)     Pancasila    merupakan    lima    nilai    ilosois    dan    mendasar    yang    digunakan     untuk memandang dan memaknai dunia dan kehidupan.
(2) Pancasila menjadi panduan yang menunjukkan arah dan orientasi dalam kehidupan bernegara.
(3) Pancasila menjadi dasar penyelenggaraan bernegara.
(4) Pancasila merupakan nilai-nilai dasar dan luhur bangsa Indonesia yang menjadi acuan dalam kehidupan bangsa Indonesia sehari-hari.
Dari pernyataan tersebut, yang merupakan penjelasan dari Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa ditunjukkan oleh nomor ….

A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 2 dan 4
D. 1 dan 4

Jawaban: D. 1 dan 4

9. Perhatikan pernyataan berikut ini!

(1) Menjadikan nilai-nilai luhur Pancasila sebagai cara pandang untuk memandang dunia
(2) Menjadikan nilai-nilai Pancasila sebagai arah dan orientasi dalam berbangsa dan bernegara
(3) Menyusun perundang-undangan yang mengacu pada nilai-nilai Pancasila
(4) Menjadikan Pancasila sebagai panduan dalam mencapai tujuan bernegara
Dari pernyataan tersebut, yang mencerminkan Pancasila sebagai ideologi negara ditunjukkan oleh nomor ….

A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4

Jawaban: D. 2 dan 4

10. Pancasila merupakan panduan yang mengarah pada tercapainya tujuan bernegara, yaitu menjadi negara yang merdeka, bersatu, berdaulat, adil, dan makmur. Hal tersebut bermakna bahwa Pancasila merupakan ….

A. kepribadian bangsa
B. dasar negara
C. pandangan hidup bangsa
D. ideologi negara

Jawaban: D. ideologi negara

Baca juga: Kunci Jawaban Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SMP Kelas 8 Kurikulum Merdeka Evaluasi Halaman 61 62

B. Esai

1. Di sebuah sekolah terdapat seorang peserta didik yang pintar bernama C. Ia tidak mau mengikuti setiap kegiatan keagamaan yang dilaksanakan sekolah. Ia merasa hanya membuang waktu. Menurutnya, yang terpenting dari peserta didik adalah kecerdasan intelektual. Tidak perlu kecerdasan spiritual. Selain itu, menurutnya, kecerdasan intelektual menjadi faktor penting kesuksesannya pada masa mendatang.

Bagaimana pandangan kalian terhadap sikap C? Jelaskan sila keberapa dalam Pancasila yang berhubungan dengan permasalahan tersebut!

Jawaban: 

Sikap C memiliki pandangan yang cenderung menekankan pentingnya kecerdasan intelektual daripada kecerdasan spiritual atau keagamaan. Sikap ini memiliki keterkaitan dengan Sila ke-1 Pancasila, yaitu Ketuhanan Yang Maha Esa. 

Meskipun dalam Sila ini tidak secara langsung menyinggung tentang kecerdasan spiritual, namun nilai-nilai agama dan kepercayaan kepada Tuhan menjadi dasar dalam memandang makna hidup dan kehidupan manusia. Sikap C cenderung mengabaikan dimensi keagamaan, yang dalam konteks Pancasila, mengajarkan bahwa kehidupan manusia haruslah seimbang antara aspek kecerdasan intelektual dan spiritual.

2. Seorang peserta didik bernama A, sudah tiga hari tidak masuk sekolah. Ketua kelas mengusulkan untuk menjenguk A. Semua pengurus kelas setuju. Sepulang sekolah, mereka menuju rumah A untuk menjenguk. Mereka membawa jeruk dua kilogram sebagai oleh-oleh. 

Sesampainya di rumah A, semua masuk ke ruang tamu rumah A. Hanya peserta didik D yang tidak masuk. Ia memilih menunggu di teras. Rupanya, D merasa minder untuk masuk rumah A yang megah. Peserta didik A pernah meledek D sebagai anak miskin.

Jika kamu adalah ketua kelasnya, bagaimana cara kamu mengajak D agar mau masuk ke ruang tamu rumah A? Jelaskan nilai Pancasila yang berhubungan dengan peristiwa tersebut!

Jawaban: 

Sebagai ketua kelas, langkah yang dapat diambil untuk mengajak peserta didik D masuk ke ruang tamu rumah A adalah dengan mengedepankan nilai-nilai Sila ke-3 Pancasila, yaitu Persatuan Indonesia. Ini berhubungan dengan menghargai perbedaan dan membangun rasa persatuan di tengah keberagaman.

Berikut adalah langkah yang dapat diambil:

- Berbicara dengan Empati: Mendekati peserta didik D dengan sikap ramah dan empati, serta memahami perasaannya terkait situasi tersebut.

- Mengingatkan Nilai Persatuan: Berbicara tentang pentingnya menjaga rasa persatuan di antara teman-teman sekelas, bahkan jika perbedaan muncul.

- Menghilangkan Rasa Minder: Memastikan peserta didik D merasa diterima dan dihargai di dalam kelompok teman-teman sekelas, serta meyakinkan bahwa mereka semua adalah bagian dari satu kesatuan.

- Menyadarkan tentang Kesalahan Masa Lalu: Memberi tahu peserta didik D bahwa masa lalu adalah pelajaran, dan orang bisa tumbuh dan berubah dari pengalaman tersebut.

Baca juga: Kunci Jawaban Dasar-Dasar Teknik Kimia Industri Kelas 10 SMK/MAK Bab 6: Aktivitas 6.2 Halaman 118

3. Peserta didik bernama R, sedang menyapu halaman sekolah. Lalu, secara tidak sengaja, peserta didik T berlari menabrak R yang sedang menyerok sampah. Akibatnya, R terjatuh dan sampahnya berserakan. 

Menyadari kesalahannya, T segera meminta maaf. Namun, R tidak mau memaafkan T begitu saja. Peserta didik R mencaci T untuk melampiaskan kekesalannya. Peserta didik R menilai T berlari dengan ceroboh.

Jika kamu diminta untuk menyelesaikan masalah tersebut, bagaimana cara kamu menyelesaikan masalah tersebut dan mendamaikan R dengan T? Jelaskan pula sila keberapa dalam Pancasila yang berhubungan dengan peristiwa itu!

Jawaban: 

Untuk menyelesaikan konflik antara peserta didik R dan T, langkah-langkah berikut dapat diambil dengan mengacu pada nilai-nilai Sila ke-5 Pancasila, yaitu Keadilan Sosial:

- Mendengarkan dengan Empati: Mendengarkan perasaan R dengan empati dan pengertian, untuk memahami rasa kekesalannya dan alasan mengapa dia merasa marah.

- Mengakui Kesalahan: Peserta didik T sebaiknya dengan tulus mengakui kesalahannya dan meminta maaf secara tulus kepada R.

- Bertanggung Jawab: Peserta didik T sebaiknya bersedia menanggung tanggung jawab atas tindakannya yang menyebabkan R terluka dan sampah berserakan.

- Memfasilitasi Perdamaian: Mengajak keduanya untuk berbicara secara terbuka dan mencari solusi yang adil dan saling menguntungkan, sehingga masalah dapat diselesaikan dengan baik.

- Mempertimbangkan Sisi Positif: Mengingatkan R dan T tentang hal-hal positif dalam hubungan mereka dan kesempatan untuk belajar dari kesalahan.

4. OSIS mengadakan kegiatan class meeting selepas penilaian akhir semester (PAS). Ada lima cabang olahraga yang dipertandingkan. Pada hari pelaksanaan, penanggung jawab empat cabang olahraga telah siap. 

Namun, ada satu penanggung jawab cabang olahraga yang tidak hadir. Akibatnya, cabang olahraga tersebut tertunda pelaksanaannya. Ketua OSIS menyalahkan ketua panitia karena dinilai tidak mengawal timnya dengan baik.

Jika kamu diminta menyelesaikan masalah tersebut, bagaimana cara kamu menyelesaikan masalah tersebut dan mencari solusi terbaik? Jelaskan sila keberapa dalam Pancasila yang berhubungan dengan peristiwa itu!

Jawaban: 

Memberitahu ketua OSIS alasan tidak hadirnya penanggung jawab olahraga. Jika hadirnya karena hal darurat meminta ketua OSIS memaklumi karena setiap orang bisa mengalami situasi darurat. Hanya saja jika tidak hadirnya penanggung jawab karena disengaja dan tidak ada kepentingan bisa memberikan hukuman pada orang yang bersangkutan.

Baca juga: Kunci Jawaban Matematika Kelas 11 SMA/SMK Kurikulum Merdeka, Eksplorasi 1.8 Halaman 38 39

5. Pada sebuah rapat RT, seorang warga bernama Y memaksakan kehendaknya agar disetujui oleh semua anggota rapat. Ketua RT sudah menjelaskan agar Y menghormati pendapat warga lainnya. 

Namun, Y tetap ngotot karena merasa dia adalah warga senior di tempat tinggalnya dan orang berada secara materi. Sementara itu, warga lain juga tetap tidak mau mengikuti pendapat Y tersebut. 

Akhirnya, terjadi perselisihan antarpeserta rapat RT. Kepentingan bersama menjadi terkorbankan karena egoisme pribadi seorang warga.

Seandainya kalian adalah ketua RT-nya, bagaimana cara kalian menyelesaikan persoalan tersebut? Jelaskan sila keberapa dalam Pancasila yang berhubungan dengan permasalahan tersebut!

Jawaban: 

Sebagai ketua RT, saya akan menjalankan peran saya dengan mengikuti prinsip-prinsip Pancasila dalam menyelesaikan persoalan ini.

1. Ketuhanan Yang Maha Esa: Saya akan mengingatkan semua anggota rapat tentang pentingnya memegang teguh nilai-nilai keagamaan dalam mengatasi permasalahan ini. Saya akan mengajak mereka untuk menghormati pendapat warga lain dan menekankan pentingnya saling menghargai sebagai sesama warga.

2. Kemanusiaan yang Adil dan Beradab: Saya akan menegaskan prinsip kesetaraan dan keadilan kepada semua anggota rapat tanpa memandang status sosial atau materi. Saya akan mengingatkan Y bahwa keberadaan seseorang secara materi tidak memberikan hak istimewa untuk memaksakan kehendaknya pada orang lain.

3. Persatuan Indonesia: Saya akan menekankan pentingnya persatuan dan kerja sama dalam menyelesaikan masalah ini. Saya akan meminta semua anggota rapat untuk mendengarkan pendapat satu sama lain dengan tetap menjaga rasa persatuan sebagai warga satu komunitas.

4. Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan: Saya akan mengadakan musyawarah antara semua anggota rapat untuk mencari solusi yang adil dan menghormati kepentingan bersama.

 Saya akan memberikan kesempatan kepada setiap anggota rapat untuk menyampaikan pendapat dan memberikan waktu untuk berdiskusi secara terbuka.

5. Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia: Saya akan mengedepankan prinsip keadilan sosial dalam menyelesaikan perselisihan ini. Saya akan mencari solusi yang menghargai kepentingan dan kesejahteraan bersama, bukan hanya memenuhi keinginan individu tertentu.

Dengan menerapkan nilai-nilai Pancasila ini, saya berharap dapat menciptakan lingkungan yang harmonis dan menyelesaikan perselisihan ini dengan cara yang adil dan menghargai kepentingan bersama.

*) Disclaimer:

- Artikel ini hanya ditujukan kepada orang tua untuk memandu proses belajar anak.

- Sebelum melihat kunci jawaban, siswa harus terlebih dahulu menjawabnya sendiri, setelah itu gunakan artikel ini untuk mengoreksi hasil pekerjaan siswa.

(TribunWow.com/Peserta Magang dari Universitas Sebelas Maret/Vaisya Tanty H)

Baca Berita Menarik Lainnya di: Google News