Kunci Jawaban Tes Formatif Pendidikan Profesi Guru Daljab 2024 Modul 6 Kegiatan Belajar 1

TRIBUNWOW.COM - Simak kunci jawaban Tes Formatif Modul 6 Kegiatan Belajar 1 Pendidikan Profesi Guru (PPG) Daljab 2024 sebagai bahan latihan soal atau tryout sebelum menghadapi ujian PPG.

Dalam Modul 6 kegiatan belajar 1, membahas tentang pengukuran hasil belajar peserta didik menggunakan berbagai skala dan model evaluasi, serta kelebihan dan kelemahan berbagai jenis tes untuk mengukur hasil belajar.

Modul 6 kegiatan belajar 1 terdapat 10 soal Tes Formatif yang bisa dikerjakan sebagai bahan belajar, latihan, atau tryout di rumah.

Soal ini ditujukan bagi bapak/ibu guru yang tengah mengikuti PPG Daljab 2024 dan PPG Guru Tertentu.

Baca juga: Kunci Jawaban Tryout Tes Formatif Modul 5 PGSD PPKN Kegiatan Belajar 3 PPG Daljab 2024

1. Hasil pengukuran pada kemampuan belajar peserta didikdapat ideskripsikan berdasarkan pada skala pengukuran yang digunakan. Skala pengukuran tersebut adalah nomkinal,ordinal, interval, dan rasio. Jika seorang pendidik inginmenjabarkan hasil belajar peserta didik berdasarkan peringkat skor, sebaiknya menggunakan skala....

a. Standar 
b. Ordinal
c. Rasio
d. Nominal
e. Interval

Jawaban : B 

2. Dalam lingkup pengujian hasil belajar yang luas penggunaan tes obyektip lebih menguntungkan dri pada tes bentuk uraian. Namun demikian, penggunaan tes obyektif juga memiliki kelemahan dibandingkan tes uraian. Salah satu kelemahan terebut adalah....
 
a. Sifat soal cenderung hanya mengungkap pengetahuanyang dangkal.
b. Tingkat reliabilitas dan validitas soal rendah.
c. Tidak mengembangkan daya nalar peserta tes
d. Jawaban yang diberikan peserta tes tidak terkait dengan pertanyaan.
e. Koreksi hasil tes relatif lama karena jumlah butir banyak

Jawaban : C 

3. Berdasarkan hasil pengukuran dapat dilakukan proses penilaian berkaitan dengan hasil belajar peserta didik. Peneliaian hasil belajar pada dasarnya adalah kegiatan ....
 
a. Memberi bentuk kuantitatif pada hasil belajar 
b. Menetapkan KKM hasil belajar 
c. Menentukan lulus tidaknya peserta didik hasil
d. Mendeskripsikan skala hasil belajar 
e. Menyamakan sekor hasil belajar

Jawaban : C 

4. Evaluasi program pendidikan dan pembelajaran dapat dilakukan secara makro dan mikro. Evaluasi program pendidikan yang bersifat makro adalah evaluasi yang dikenakan pada....
 
a. Program pembelajaran di kelas, dalam hal ini hasil belajar belajar peserta didik 
b. Program pendidikan dalam rangka peningkatankualitas pendidikan
c. Kualifikasi akademik pendidik 
d. Kualitas buku ajar dan sumber belajar 
e. Akreditasi yang diraih oleh sekolah

Jawaban : B 
 
5. Untuk mengukur hasil peserta didik dapat digunakan tes bentuk atau tes bentuk uraian. Kedua macam bentuk tes inimemiliki beberapa kelebihan dan kelemahan. Salah satu kelebihan tes uraian dibandingkan tes obyektif adalah....
 
a. Mengukur kemampuan yang lebih kompleks
b. Tingkat reliabilitas tinggi
c. Tingkat validitas tinggi
d. Lingkup materi lebih luas.
e. Informasi hasil tes lebih cepat

Jawaban : A 

6. Penilaian harus sesuai dengan kriteria atau ketentuan sudah ditetapkan dan tidak dipengaruhi faktor subyektivitas penilai atau pertimbangan-pertimbangan lain yang tidak ada kaitannya dengan penilaian. Proses penilaian tersebut memperhatikan prinsip penilaian....
 
a. Terbuka
b. Bermanfat
c. Sistematis
d. Adil
e. Obyektif

Jawaban : E

7. Dalam kegiatan evaluasi, banyak model yang dapat digunakan sesuai dengan karakteristik obyek yang dievaluasi.Untuk memperoleh informasi yang lebih luas berkaitan dengan hasil belajar peserta didik model evaluasi yang lebih digunakan adalah....
 
a. Model Tyler
b. Model CIPP
c. Model ahli
d. Model Stake
e. Formatif - Sumatif

Jawaban :  A

8. Penilaian hasil belajar harus dilakukan berdasarkan prinsip- prinsip sebagai berikut: obyektip, terpadu, sistematis, terbuka,akuntabel, menyeluruh dan berkesinambungan, adil, valid,andal, dan manfaat. Penilaian hasil belajar yang difokuskan pada intergrasi antar ranah kognitif, afektif, maupun psikomotorik merupakan bentuk penilaian yang memegang prinsip....
 
a. Sistematis
b. Adil
c. Obyektif
d. Akuntabel
e. Terpadu

Jawaban : E 

9. Salah satu indikator keberhasilan pendidik mengajar adalah hasil belajar peserta didik. Hasil belajar peserta didik harus mencakup ketiga ranah kemampuan yakni kognitif, afektif,dan psikomotorik. Untuk memperoleh informasi tentang hasil belajar tersebut itu harus dilaksanakan pengukuran.Pengukuran dapat diartikan sebagai proses....
 
a. Mengkuantifikasikan hasil belajar.
b. Menentukan tingkat KKM hasil belajar 
c. Membuat sekor standar hasil belajar 
d. Memberi bentuk kualitatif pada hasil belajar.
e. Menjabarkan skala hasil belajar 

Jawaban : A 
 
10. Dalam situasi dan kondisi tertentu, penggunaan tes bentuk obyektif untuk mengukur hasil belajar ternyata lebih menguntungkan dari pada tes bentuk uraian. Salah satu kelebihan tes obyektif dibanding tes bentuk uraian adalah....
 
a. Mengembangkan daya nalar peserta tes.
b. Lingkup materi yang dujikan luas
c. Menjawab soal dengan ekspresi pikiran tanpa menebak.
d. Proses koreksi hanya bisa dilakukan oleh si pembuatsoal.
e. Mengukur kemampuan yang lebih kompleks

Jawaban :  B 

*) Disclaimer :

Soal di atas hanya digunakan sebagai bahan latihan atau tryout untuk membantu persiapan menghadapi ujian. 

Sebelum melihat kunci jawaban, guru harus terlebih dahulu menjawabnya sendiri. 

Soal-soal yang keluar saat test bisa jadi berbeda dengan soal dalam artikel ini.

(TribunWow.com/Peserta Magang dari Universitas Sebelas Maret/Marita Nur Isnawati)

Baca Berita Menarik Lainnya di Google News